嘉泉大學學院介紹-特殊治療研究生院

隨著人口老齡化及城市化趨勢的快速發(fā)展，傳統(tǒng)家族制度遭到崩潰，單身族也隨之增加。同時，隨著雙職工的快速增加，校園暴力日益嚴重，不受父母照顧的孩子漸漸增加，而且，蔓延在現(xiàn)代社會的“個人孤立化”現(xiàn)象每況愈下，導致身心交病的青少年越來越增多。
在這種時代背景下，迫切需要培養(yǎng)能夠兼顧身心健康和治愈的綜合性治療專家。因此，自2012年開設(shè)特殊治療研究生院以來，為了盡職盡責，一直致力于培養(yǎng)既有溫和心情又有豐富知識的治療專家。
當前，特殊治療研究生院設(shè)有心里認知治療學專業(yè)、語言治療學專業(yè)、美術(shù)治療學專業(yè)、音樂治療學專業(yè)、動作·舞蹈治療學專業(yè)、運動治療學專業(yè)、臨床影像學系等7個專業(yè)課程，系統(tǒng)實行針對相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)教育。

專業(yè)領(lǐng)域 

心里認知治療學專業(yè) - 兒童經(jīng)過幼兒期、兒童期成長為青少年的過程當中，兒童的身體、情緒、認知、性格及社會性等各領(lǐng)域緊密結(jié)合在一起產(chǎn)生影響。因幼兒、兒童以及青少年時期的成長較快較復雜，需要進行綜合多種因素的治療，而非特定領(lǐng)域的治療。原有的兒童、青少年的治療一直以游戲治療、心理治療或特殊教育為主。比如，一名患者的智能正常情緒不正常則采用游戲治療（心理治療），有孤獨癥等發(fā)育障礙或智能障礙的兒童則采用特殊教育等治療方式。因此，原有的治療方式下，存在注意力極為分散、學習障礙等各種問題難以適應(yīng)學校的患者，雖有發(fā)展障礙和情緒障礙的雙重障礙，未能接受綜合性的專業(yè)治療。
臨床現(xiàn)場認識到有必要針對這些兒童及青少年進行認知學習治療。本專業(yè)順應(yīng)現(xiàn)場要求在原有的心理咨詢內(nèi)容的上加上“認知學習治療”。本專業(yè)旨在培養(yǎng)心理咨詢領(lǐng)域以及認知學習領(lǐng)域的專業(yè)治療師以及研究人員。本專業(yè)的教育體系重視現(xiàn)場教育，學習心理治療及認知學習理論，同時也能參加臨床現(xiàn)場的實習、訓練，鍛煉現(xiàn)場能力。  

語言治療學專業(yè) - 語言治療學，也稱“語言病理學”、“溝通障礙學”，涉及與人的溝通有關(guān)的全部內(nèi)容。宏觀角度上，語言治療學的研究領(lǐng)域分為研究語言發(fā)展較慢兒童的語言發(fā)展障礙領(lǐng)域、研究發(fā)音不準確的言語障礙領(lǐng)域、研究言語磕巴的言語流暢障礙領(lǐng)域、研究語音發(fā)音問題的語音障礙領(lǐng)域、大腦障礙導致的神經(jīng)語言障礙領(lǐng)域、伴隨聽覺障礙的言語、語言障礙領(lǐng)域等。語言治療學專業(yè)旨在培養(yǎng)具深厚的專業(yè)知識兼?zhèn)渑R床應(yīng)對能力的優(yōu)秀的專業(yè)語言治療師。本專業(yè)的教育過程中將學習語言及溝通有關(guān)理論，參加臨床觀察及實習。該教育會為畢業(yè)于有關(guān)專業(yè)后有意愿成為語言治療師并獲取碩士學位的學生和欲學習語言病理學后成為語言治療師的學生提供更大的機會。  

美術(shù)治療學專業(yè) - 美術(shù)治療能幫助患者通過美術(shù)表達難以用言語表達出的內(nèi)容，解決精神矛盾，協(xié)助患者形成健康的自我觀。美術(shù)治療師應(yīng)當以對人理解為基礎(chǔ)，積累專業(yè)素養(yǎng)。美術(shù)治療學專業(yè)提供心理理論、精神病理、診斷及治療美術(shù)療法、美術(shù)治療臨床事例等教育。所有的在校生都將參加嘉泉大學吉醫(yī)院封閉、康復、女性病棟的臨床實習及相關(guān)過程，得到在嘉泉大學特殊治療中心參加臨床的機會，獲得能夠在更加實用的臨床技術(shù)。  

音樂治療學專業(yè) - 音樂治療是在臨床上廣受關(guān)注的新治療領(lǐng)域。優(yōu)秀的音樂治療專家應(yīng)具備對音樂及相關(guān)學科的穩(wěn)固的知識體系。音樂治療學專業(yè)融合理論與實踐，對學生進行心理學及音樂治療哲學及基礎(chǔ)理論教育，同時提供具體治療技術(shù)教育及實習機會。我們開設(shè)了與心理治療、語言治療、美術(shù)治療等與音樂治療有密切關(guān)系的學科的共同課程，以培養(yǎng)學生全面、多角度的思維方式。在這一綜合性教育體系下學生治療能力將大幅提高，畢業(yè)后具備能夠在醫(yī)療機關(guān)當專業(yè)音樂治療師的能力。畢業(yè)后，通過臨床實習和論文可以獲得韓國音樂治療師協(xié)會的音樂介入治療專家資格證。  

動作·舞蹈治療學專業(yè) - 動作·舞蹈治療專業(yè)綜合了動作治療專業(yè)和舞蹈治療專業(yè)。動作治療療法通過身體動作治療患者的身心，動作治療課程中將學習有關(guān)身體動作的理論和實踐。一定量的臨床實習及實務(wù)經(jīng)驗后學生將具備專家級治療能力。舞蹈治療則是以身心相連為基礎(chǔ)的一種藝術(shù)治療。舞蹈治療利用舞蹈及動作為具有心理、社會問題或需要心理成長的個人集體提供心理治療。舞蹈治療學專業(yè)以舞蹈的藝術(shù)治療因素及心理治療理論為基礎(chǔ)，通過臨床訓練培養(yǎng)具備專業(yè)能力的優(yōu)秀治療師。  

運動治療學專業(yè) - 隨著社會環(huán)境的變化，健康福祉成為人們關(guān)注的話題，在老齡化社會下預防疾病、提出正確的運動方法、能夠管理由于運動出現(xiàn)的各種問題的專家顯得更為重要。本專業(yè)培養(yǎng)運動治療專家，研究在運動前后、運動過程中可能出現(xiàn)的身體、精神、社會性問題，以構(gòu)建健康福利社會。本專業(yè)分為專業(yè)運動員領(lǐng)域和健康（預防疾?。╊I(lǐng)域，進行理論與實踐的同步教育，培養(yǎng)“現(xiàn)場中心型”運動治療專家。  

臨床營養(yǎng)學 - 臨床營養(yǎng)共四個學期，課程安排在夜間。前三個學期修讀理論課程，最后一學期則修讀12周的實習課程。理論內(nèi)容有高級營養(yǎng)理論、病態(tài)生理學、臨床營養(yǎng)治療Ⅰ、Ⅱ、臨床營養(yǎng)治療高級營養(yǎng)咨詢及教育、腸外營養(yǎng)、治療膳食開發(fā)等。理論學習和480小時的實習后便可與醫(yī)生或護士成為健康管理組的一員，醫(yī)生巡診或申請營養(yǎng)咨詢時提供營養(yǎng)建議。另外，通過臨床營養(yǎng)研究方法，可具備以根據(jù)為中心的學科基礎(chǔ)。
有關(guān)實習，根據(jù)各學生的情況安排在嘉泉大學大學吉醫(yī)院，一山仁濟大學白醫(yī)院、富川Catholic大學首爾圣母醫(yī)院。

【有意進一步咨詢報名或簽約申請者可聯(lián)系嘉泉大學授權(quán)中國招生處-北京宇青國際教育咨詢有限公司；圖片均源自校方官網(wǎng)，侵權(quán)請聯(lián)系刪除】